Осінній інтенсив «Організація STEM за допомогою ШІ»

 

Видавництво «Ранок» і Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди проводять безкоштовний осінній інтенсив «Організація STEM за допомогою ШІ».

Дводенний інтенсив призначений для вчителів початкової та середньої школи, які прагнуть якісно організовувати STEM-освіту та використовувати сучасні технології як ефективний інструмент у своїй роботі.

26.11.2025 та 27.11.2025, початок об 14:00

Зареєструватися: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScsKQx6Q3D6BB_Xhdb4MopsHJr-JktzuPbzGs7PRIZBGOiv4A/viewform

МОН розпочинає серію вебінарів «Концепції освітніх галузей: що потрібно знати та як застосувати»

 Міністерство освіти і науки України протягом листопада–грудня проведе серію відкритих вебінарів, присвячених роз’ясненню концепцій освітніх галузей, які є основою політики «Освіта для життя». 

До участі МОН запрошує керівників закладів освіти, представників обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, департаментів освіти і науки, учителів, методистів та всіх, хто цікавиться розвитком Нової української школи.

Мета вебінарів — доступно пояснити, як змінюється українська освіта та що це означає на практиці. Під час зустрічей учасники дізнаються про ключові зміни, закладені в Дорожній карті розвитку освіти до 2030 року, а також нові підходи, які «перекладають» державні стандарти загальної середньої освіти на доступну мову. 

Цифрова платформа «Освіта для життя» — новий методичний інструмент для вчителів

                                                                                  МОН запускає цифрову платформу для педагогів, яка допоможе планувати уроки та зробити навчання послідовним і цікавим.

Що на платформі?

інтерактивний стандарт — уперше можна простежити поступ учнівства з 1 до 12 класу та побачити зв'язок компетентностей із результатами навчання;

концептуальні засади 9 освітніх галузей — мета, структура, ключові компетентності + всі необхідні документи (стандарти, програми) в одному місці;

бібліотека вправ і завдань — добірки для розвитку конкретних компетентностей від критичного мислення до креативності;

приклади міжпредметної інтеграції — як поєднувати галузі в одному уроці. Особлива увага — матеріалам трьох пілотних галузей (мистецька, технологічна, природнича);

путівники для оцінювання — інструменти для відстеження прогресу учнів.

Онлайн-курс "Академія ШІ для освітян від Google"

 

Як ефективно використовувати штучний інтелект у викладанні та заощаджувати час? Google допомагає українським педагогам опанувати ШІ та інтегрувати його в освітній процес.

Другий потік програми «Академія ШІ для освітян від Google» відкриває можливості для педагогів усіх рівнів освіти — від дошкільної до вищої, а також для студентів педагогічних закладів і всіх, хто цікавиться використанням штучного інтелекту в освіті.

Учасники навчаться заощаджувати час за допомогою ШІ, інтегрувати його у викладання та підготовку матеріалів, поєднувати різні інструменти для освітніх завдань і підвищувати ефективність освітнього процесу.

Програма передбачає:

сертифікат про проходження курсу;

доступ до спільноти освітян;

інтерактивні завдання та живі консультації тренерів;

робочий зошит із добіркою ресурсів та інструментів;

можливість виграти приємні нагороди.

Початок курсу — 29 жовтня о 18:00.

Реєструйтесь на сайті: https://is.gd/r30iA9 та отримайте всі деталі для участі.

Методичний посібник «Інформатична освітня галузь: як оцінювати в НУШ»

 

Робоча група МОН напрацювала методичні путівники щодо оцінювання для кожної освітньої галузі. До її складу ввійшли вчителі-практики, науковці, методисти, автори підручників, державних стандартів освіти.

Путівники містять:

• переліки видів навчальної діяльності, які безпосередньо спрямовані на формування та оцінювання результатів навчання;
• практичні інструменти відповідно до груп результатів;
• приклади завдань для формувального оцінювання;
• зразки підсумкових і комплексних робіт із детальними схемами та критеріями оцінювання.

Переглянути й завантажити посібник для кожної освітньої галузі можна за посиланням: https://bit.ly/4gMWpkJ

Освітні курси компанії EdPro по системі Mozaik та програмі mozaBook

 

Обирайте актуальний для вас освітній курс по системі Mozaik та програмі mozaBook. 

Ці курси компанії Едпро та отримання сертифіката є безоплатні.Спочатку рекомендуємо пройти Модуль №1 "Основи роботи з mozaBook та mozaWeb".Далі можна вибрати курс за своїм предметом:

Модельні навчальні програми для 10-12 класів Нової української школи. Профільна школа (з 2027 року)

 

Модельна навчальна програмана вчального предмета«Інформатика. 10–12 клас. Поглиблений рівень»для закладів загальної середньої освіти,  Микола Арбузов, Анастасія Забазнова

Апробація підручників 9 клас НУШ

Шановні вчителі інформатики!

Запрошуємо вас долучитися до апробації підручників інформатики для 4 та 9 класів.

Апробація підручників відбуватиметься згідно наказу МОН України від 15.08.2025 р. №165-аг "Про затвердження інструктивно-методичних рекомендацій щодо проведення апробації підручників (крім електронних) для 4 і 9 класів та з окремих навчальних предметів для 6, 7, 8 класів закладів загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році.

Серпнева методична студія з інформатики

 

19 серпня 2025 року проведено засідання Серпневої методичної студії з  інформатики Серпневої студії 2025: методичний супровід сучасної освіти в умовах мінливого світу" у рамках Серпневих методичних студій з теми «Серпневі студії 2025: методичний супровід сучасної освіти в умовах мінливого світу». У заході взяли участь 78 освітян Тернопільської області. Учасниками були консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників, які здійснюють науково-методичний супровід діяльності учителів інформатики; працівники органів управління освітою територіальних громад; голови методичних об’єднань учителів інформатики.

Освітній старт: ідеї, тренди та інновації

 

Видавництво «Формула» запрошує вас на онлайн-конференцію для педагогів «Освітній старт: ідеї, тренди та інновації» 21 серпня, 13:00-16:10 год.

На вас чекають цікаві теми, а саме:
• Освітній простір, що надихає: емоційне налаштування на навчальний рік.
• Архітектура першого уроку: натхненний і дієвий старт.
• Формула цікавого уроку математики: візуалізація, діалог, практика.
• Грай, дій, навчай: інтерактивні технології у початковій школі.

Освітній захід, який змінить підхід до викладання інформатики

 

20–21 серпня  відбудеться наймасштабніша освітня подія літа - Всеукраїнська онлайн-конференція «Ресурси успішного педагога: плануємо, розвиваємось, діємо». Організатор заходу - видавнцитво "Ранок".

МОН оновило правила поділу класів на групи

 

3 червня 2025 року Міністерство освіти і науки України видало наказ № 808, яким затверджено важливі зміни до нормативно-правових актів, що стосуються організації навчального процесу у школах та інших освітніх закладах. Документ набирає чинності з 1 липня 2025 року і має на меті гармонізувати нормативні документи з новими положеннями законів «Про дошкільну освіту» та «Про повну загальну середню освіту».

Що передбачає наказ?

Наказ складається з двох основних частин: власне нормативної постанови та додатку із деталізованими змінами, зокрема до:

• наказу МОН від 20.02.2002 № 128,
• Порядку створення груп подовженого дня (наказ від 25.06.2018 № 677),
• штатних нормативів для навчально-реабілітаційних центрів і наукових ліцеїв,
• порядку утворення спеціальних класів (наказ від 22.08.2024 № 1182).

Зокрема, на уроках інформатики, робототехніки, STEM клас ділиться на 2 групи по 8 чоловік.

Джерело: https://www.schoollife.org.ua/mon-onovylo-pravyla-podilu-klasiv-na-grupy-shho-zminytsya-z-1-lypnya-2025-roku/

Роль ШІ у навчанні програмуванню

 

• Роль ШІ у навчанні програмування: як штучний інтелект допомагає пояснювати код, автоматизувати перевірку та адаптувати навчальні матеріали.
• Переваги та виклики: що як учні використовуватимуть ШІ для написання коду та як змінюється оцінювання з інформатики за використання ШІ?
• Що вже змінилося та що попереду: інструменти, які вже використовуються у навчанні, і які нові можливості відкриваються у найближчі роки.

Запис вебінару: ТУТ

Презентація спікерки: ТУТ

Джерело: https://it-science.com.ua/posts/970/

Вебінар «Зворотний дизайн: технологія уроку, що працює на результат»

 https://youtu.be/UaM_DegHv5w

Поради з кібербезпеки для учнів

• Презентація "Поради з кібербезпеки для учнів 5-11 класів" https://docs.google.com/.../1rzDAEfogyZaZgVY7uEsx.../edit...
•  Веселі поради для початківців, як не “розлютити” свій комп'ютер https://www.canva.com/.../RoHib8qJSWfDHDoM9YcnrA/view...
•  Інтерактивна вправа з кібербезпеки (розгляд ситуацій) https://wordwall.net/play/89800/829/960
•  Вікторина “Кібербезпека” https://wordwall.net/play/89801/767/342
•  Для учнів початкової школи “ІТ страшилка “Зубастий жук та зникле місто” https://www.canva.com/.../SF1w7m7PU1kgdaBWxpslDA/view...

Джерело: https://www.facebook.com/share/p/169orYrbaf/

Конкурс «Підвищення обізнаності про кібербезпеку» в межах проєкту Girls Go Circular

До 30 червня ще є час подати свою ідею на конкурс «Підвищення обізнаності про кібербезпеку» в межах проєкту Girls Go Circular

Якщо ви:

учасниця проєкту Girls Go Circular

у команді з 4 дівчат 14–19 років та педагогом маєте ідею, як зробити інтернет безпечнішим — не зволікайте!

Надішліть свою презентацію у Canva + 30-секундне відео на тему кібербезпеки (фішинг, паролі, конфіденційність тощо) на адресу: iryna.demko@ja-ukraine.org

У вас є шанс представити свою ідею на міжнародному Форумі «Жінки та дівчата в STEM» у Брюсселі вже цієї осені! 

Розкажіть про важливе, заявіть про себе, змініть світ на краще! Нестандартні підходи та креативні презентації вітаються. Найкращі команди будуть відібрані журі на основі актуальності їхньої ідеї щодо кібербезпеки

#GirlsGoCircular #CyberSecurity #STEMforGirls #ЖінкивSTEM #Кібербезпека

Короткий посібник по середовищу програмування АлгоКод

 

Короткий посібник по середовищу програмування АлгоКод

https://drive.google.com/file/d/1EqelP_-76XqgogUK7CcQX4W95gOQQfhE/view?fbclid=IwY2xjawLIjk5leHRuA2FlbQIxMQBicmlkETE5dDFuY0kzVURoRThqUnhXAR64_AoAYQjtRFEZAmweFZkAmxOtgf3PleTEDCZFjHjp0vKKZ77h6xcUIs-Nvw_aem_flCZb_6V1q2iie2wXok6Bw

Варіативні методи оцінювання знань. Поради, лайфхаки

  

«Варіативні методи оцінювання знань. Як Ви оцінюєте учнів, поради, лайфхаки, особливості формувального оцінювання?»

 Відповідає Олександр Думишинець, вчитель ІТ освітньої території Мідгард, ТОП-10 Global Teacher Prize Ukraine 2024, освітній експерт ЮНЕСКО.

Переглянути: https://www.facebook.com/share/p/16ptWRffnz/

ЄPython цікава можливість вивчати програмування. Інструмент, що допомагає учню й вчителю

ЄPython надає можливість вивчати програмування досліджуючи та змінюючи вже готові програми, які учню навіть не потрібно "набирати" - вчитель готує "шаблон"-заготовку програми, яка відкриється автоматично при переході за наданим учню покликанням, потім учень виконує необхідні зміни у ній, зберігає модифіковану програму собі на пристрій і за потреби надсилає вчителю (у Classroom, Moodle, іншу систему дистанційного навчання або навіть на е-пошту), також можна надсилати результат роботи програми.

Типи завдань:

• На модифікацію програми відповідно до поставленої умови.
• На пошук та виправлення помилок у тексті програми.
• На дослідження роботи програми.
• На отримання результатів при певних вхідних параметрах.

Покликання на застосунок для створення запускачів  https://yepython.pp.ua/

Джерело: https://it-science.com.ua/posts/981/

STEM проєкти на уроках інформатики

 

 

Оксана Пасічник відповідає на запитання  "STEM проєкти на уроках інформатики":

STEM - це не просто поєднання інформатики, фізики чи математики в одному уроці. Мова про те, щоб навчити учнів бачити зв’язки між явищами, формулювати запитання, досліджувати, моделювати, проєктувати рішення і мислити як дослідники, інженери, аналітики. У цьому процесі інформатика стає основою, адже саме обчислювальне мислення і моделювання дають змогу «перевести» світ у цифрову форму, з якою можна працювати, експериментувати, змінювати.

Як шукати теми для STEM-проєктів?

Крок . Обрати тему навчальної програми. Взагалі варто планувати проєктну діяльність, зокрема інтегровану, на етапі складання навчальних програм (тобто перед початком навчального року). Проте навіть в межах однієї теми можна спробувати включити інтегровану діяльність.

Крок . Поміркувати «Де це використовується в реальному житті?» Важливо надати предметному змісту практичний контекст, помістити у реальну проблемну ситуацію. Сформулювати проблемне запитання або гіпотезу.

Крок . Пошукати міжпредметні зв’язки. У випадку зі STEM - це у першу чергу природничі науки, математика, інженерія. Хоча, чесно кажучи, і з мистецтвом чи суспільствознавством проєкти виходять зовсім не гірші.

Крок . Вирішити, що будемо моделювати, автоматизувати або прототипувати, що буде кінцевим продуктом навчальної діяльності.

Для прикладу, розглянемо проєкт «Зміна клімату»

Крок 1: Тема “Збір і опрацювання даних” (8 клас)
Крок 2: Клімат змінюється — це впливає на екосистеми, здоров’я людей, сільське господарство. Важливо вміти інтерпретувати дані про температуру, опади, забруднення тощо.
Крок 3.

Географія: кліматичні зони, метеорологічні явища, геопросторовий аналіз.

Математика: середні значення, порівняння, відсотки, графіки.

Громадянська освіта: екологічна відповідальність, участь у прийнятті рішень.

Крок 4: Створимо електронну таблицю з реальними даними, додамо графіки для відображення трендів температур/опадів. Зробимо висновки. Порівняємо дані з історичними (наприклад у кліматичній машині часу за посиланням нижче). Пошукаємо статті, які заперечують зміну клімату, проаналізуємо їх критично.

https://climate.nasa.gov/interactives/climate-time-machine

До речі, цей проєкт добре охоплює групу результатів ІФО1, особливо в аспектах аналізу, візуалізації даних та критичного оцінювання інформації.

Оскільки створюються конкретні інформаційні продукти: таблиця, можливо презентація, звіт - бачимо охоплення групи результатів ІФО2.

ІФО3, робота у цифровому середовищі, тут реалізується через роботу з конкретними програмними засобами, наприклад Google Таблиці, надання доступу до результатів роботи, використання додаткових цифрових ресурсів.

ІФО4 охоплюється переважно через етичну рефлексію та соціальну значущість теми.

Таким чином, подібний проєкт дає змогу перевірити всі 4 групи результатів навчання з інформатики. Водночас, це не просто “проходження програми”. Тут розглядається актуальна тема, адже зміна клімату - одна з ключових проблем сучасного світу, яку школярі бачать у медіа, і навіть відчувають у повсякденному житті. Учні отримують досвід міжпредметного мислення, вони бачать, як знання взаємопов’язані у реальному світі. Проєкт створює підґрунтя для усвідомлення відповідальності за довкілля, ролі даних у формуванні громадської думки, важливості науково обґрунтованих рішень та критичного ставлення до інформації. Учні не просто дізнаються про зміну клімату, чи функції електронних таблиць - вони вчаться діяти як дослідники, аналітики і свідомі громадяни.

Джерело: https://www.facebook.com/groups/447770557984418